Naukowcy już dawno stwierdzili, że dzieci zanim udają się do szkoły są bardzo pomysłowe, otwarte na nowe idee i wymyślają własne rozwiązania problemów, natomiast schematyczność szkolna studzi ich zapał i otępia. W ten sposób przedmioty, w których trzeba wykazać się nie wiedzą, a inwencją, sprawiają często młodzieży problem - czyż nie jest to przykre? Matematyka, czysta logika i klarowne zasady w ustach niekompetentnych nauczycieli to bełkot, fizyka to przykłady zupełnie nie z życia wzięte, a chemia to wkuwanie tabel i twierdzeń. Czy  w takiej sytuacji możemy się dziwić, że przedmioty ścisłe nie są przyswajalne dla naszej młodzieży? To zadziwiające, jak łatwo można pozbawić umysłowość nastolatka oryginalności, przez co nie jest on już w stanie samodzielnie myśleć i rozwiązywać problemy. Matematyka, chemia czy fizyka to problem nieinteligentnych dzieci - to trudności wynikającego ze złego podejścia nauczycieli do nauczania.